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資優教育政策:
本校於本年度成功申請成為教育夥伴學校,並在校內推行校本資優教育課程。教育局的資優教育政策是要有系統、有方向地發掘和培育資賦優異的學生,為他們提供適切的教育機會,使他們能在富彈性的教學和環境下,充分發揮個別潛能。
本校實施資優教育原則:
  1. 資優教育普及化,讓本校學生潛能盡展。
  2. 普及教育資優化,讓本校學生得到適切而優質的教育。
  3. 本校參考了由美國哈佛大學教授(Prof. Howard Gardner)提出的多元智能概念,設計校本的資優課程。
多元智能分類
多元智能 校本例子
語言文字智能 中:故事創作(四至六年級)(創意能力)、閱讀分享(個人及社交能力)
英:Speaking activities,? English Drama Team
邏輯數學智能 數:解難教學、奧數訓練
音樂韻律智能 音:音樂創作活動、聆聽活動、讀譜訓練、全校歌唱比賽、合唱團、詩班、
敲擊樂隊
空間視覺智能 視:合作學習創作課題、名家作品欣賞啟迪學生創作、視藝學會(尖子訓練)
人際關係智能 公:禮貌大使、故事演講、主題日營、境外學習遊
其他:大哥哥大姐姐計劃、 風紀、學生大使訓練
個人內省智能 體:高年級同儕互評活動(球類)
公:禮貌大使、故事演講
其他:大哥哥大姐姐計劃、 風紀、學生大使訓練
身體動覺智能 體:高年級同儕互評活動(球類)、分組活動(體操) 校隊和區隊陪訓
自然博物智能 常:戶外學習日、種植比賽
靈性智能 宗:祈聖靈果子分享、福音營(校內同學)
領導才能 大哥哥大姐姐計劃、 風紀、學生大使訓練
校本資優教學的推行模式
模式 方法 校本例子
第一層次全班式(校本) 在正規課程內加入高層次思維技巧、創造力和個人及社交能力等三大資優教育元素。(ⅠA) 中:故事創作(四至六年級)(創意能力)、閱讀分享(個人及社交能力)
數:解難教學、英文數、合作學習
常:情境教學
音:音樂創作活動
視:合作學習創作課題、名家作品欣賞啟迪學生創作
體:高年級同儕互評活動(球類)
普:課外聆聽
宗:祈禱勇士(帶領同學祈禱及為別人需要互相代禱)
在正規課堂按學生的特質實施分組教學、增潤及延伸專門性學習領域的課程內容。(ⅠB) 數:精英班挑戰題
常:戶外學習日、專題研習、科技日、種植比賽、常識適異課程
音:聆聽活動、全校歌唱比賽
體:分組活動(體操)
公:祖國的傳統文化活動
第二層次抽離式(校本) 以抽離方式在正規課堂以外進行一般性增潤課程(例如:創造力訓練、領袖才能訓練等)。(ⅡC) 公:禮貌大使、境外學習遊
其他:大哥哥大姐姐計劃、 風紀、學生大使訓練、學生大使訓練、衝上雲霄飛行計劃
以抽離方式在正規課堂以外進行專科特定範疇的延伸課程(例如:數學、美術等)。(ⅡD) 中:朗誦訓練
英:English Ambassadors, Solo verse and choral speaking
數:奧數訓練
常:常識問答比賽
視:視藝學會
音:合唱團、詩班、敲擊樂隊
體:校隊和區隊陪訓
普:朗誦訓練
第三層次校外支援 教育局、資優教育組及香港資優教育學院聯同各大專院校的有關人士成立專家小組,發展及推動專為培育特別資優學生而設的活動。(ⅢE) 英:English Drama Team
宗:佈道會(福音機構)
其他:香港中文大學教育學院資優課程、香港資優學苑課程、
資優教育統籌小組:
  (一) 目的:
  1.策劃及統籌校本資優教育。
  2.推行各項校本資優教育課程。
  3.監察及評估校本資優教育課程。
  (二) 資優教育統籌小組名單:
資優教育統籌小組
本校顧問 陳嘉文校長
小組統籌 周雅思主任
小組成員 李月貞副校長 、霍燕玲主任 (課程主任)
王月蓮主任 (學務主任)
中文科科主席:麥麗娟主任、林君盼老師
英文科科主席:周雅思主任、陳芝蘭主任
數學科科主席:郭志和主任、朱嘉怡主任
常識科科主席:岑穎妍主任、冼佩珊主任
  (三) 運作程序:
  1.專責策劃全校式的發展。
  2.協調各項資優教育的實施。
  3.與資優教育統籌主任就制定校本資優政策提供意見。
衝上雲霄計劃:
學生大使:
常識適異課程: